{"id":1264,"date":"2023-05-29T07:45:10","date_gmt":"2023-05-29T07:45:10","guid":{"rendered":"https:\/\/987aldia.com\/web\/?p=1264"},"modified":"2023-05-30T07:48:13","modified_gmt":"2023-05-30T07:48:13","slug":"los-resultados-de-pirls-2021-sobre-comprension-lectora-situan-a-castilla-y-leon-por-encima-de-la-media-de-espana-la-ue-y-la-ocde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/987aldia.com\/web\/los-resultados-de-pirls-2021-sobre-comprension-lectora-situan-a-castilla-y-leon-por-encima-de-la-media-de-espana-la-ue-y-la-ocde\/","title":{"rendered":"Los resultados de PIRLS 2021 sobre comprensi\u00f3n lectora sit\u00faan a Castilla y Le\u00f3n por encima de la media de Espa\u00f1a, la UE y la OCDE"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La Junta de Castilla y Le\u00f3n celebra que la Comunidad vuelva a encontrarse en los niveles m\u00e1s altos en las evaluaciones educativas internacionales<\/li>\n\n\n\n<li>El Estudio PIRLS analiza y compara la comprensi\u00f3n lectora del alumnado de todos los pa\u00edses de la OCDE<\/li>\n\n\n\n<li>Los estudiantes de Castilla y Le\u00f3n han obtenido 538 puntos frente a los 528 de la media de la UE y los 521 de Espa\u00f1a<\/li>\n\n\n\n<li>A nivel nacional, Castilla y Le\u00f3n sube del 4\u00ba al 3\u00ba puesto, solo por detr\u00e1s de Asturias y casi empatada con Madrid<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>El Estudio PIRLS (Progress in Internatonal Reading Literacy Study) eval\u00faa el rendimiento de comprensi\u00f3n lectora de los alumnos de 4\u00ba de Primaria y se realiza cada 5 a\u00f1os. Organizado por la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), en PIRLS 2021 han participado m\u00e1s de 50 pa\u00edses y 8 regiones o \u00e1reas geogr\u00e1ficas.<\/p>\n\n\n\n<p>En este contexto, Castilla y Le\u00f3n vuelve a estar a la cabeza del ranking nacional e internacional. Con 538 puntos, se encuentra por encima de la media de Espa\u00f1a (521), de la Uni\u00f3n Europea (528) y de la OCDE (533). A nivel nacional, la Comunidad se sit\u00faa en tercera posici\u00f3n, pr\u00e1cticamente empatada con Madrid (539) que ocupa el segundo puesto. Asturias es la primera con 550 puntos.<\/p>\n\n\n\n<p>La consejera de Educaci\u00f3n, Roc\u00edo Lucas, ha presentado esta ma\u00f1ana los datos y ha mostrado su satisfacci\u00f3n porque \u201cCastilla y Le\u00f3n sigue ocupando una posici\u00f3n preeminente y mejora respecto a la \u00faltima edici\u00f3n pasando del cuarto al tercer puesto, pr\u00e1cticamente igualada con el segundo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed, los estudiantes de la Comunidad sacan 14 puntos en comprensi\u00f3n lectora a los de Navarra (524), 15 a los de Andaluc\u00eda (523), 28 a los de Canarias (510) o 31 a los de Catalu\u00f1a (507). En el \u00faltimo lugar de la tabla con puntuaciones por debajo de los 500 puntos se encuentran Melilla, con 499, y Ceuta, con 498.<\/p>\n\n\n\n<p>A nivel internacional, la Comunidad se sit\u00faa a la altura de pa\u00edses como Noruega o Dinamarca, que han alcanzado 539 puntos cada uno. Si Castilla y Le\u00f3n fuera un pa\u00eds, ocupar\u00eda el lugar 13 en el ranking de los pa\u00edses de la OCDE, mejorando tres posiciones con respecto al a\u00f1o 2016.<\/p>\n\n\n\n<p>Roc\u00edo Lucas ha destacado, adem\u00e1s, \u201cel nivel de excelencia de nuestros alumnos: &nbsp;Castilla y Le\u00f3n tiene un 45 % del alumnado en los niveles alto y avanzado, por encima del 44 % de la OCDE, el 40 % de la UE y el 36 % de Espa\u00f1a. Presentamos as\u00ed un porcentaje de alumnado en el nivel avanzado comparable a Austria, Alemania o Pa\u00edses Bajos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>El estudio demuestra, en la evaluaci\u00f3n de las habilidades b\u00e1sicas de lectoescritura cuando los alumnos entran en Primaria, la especial atenci\u00f3n que Castilla y Le\u00f3n presta a la Educaci\u00f3n Infantil, tal y como ha se\u00f1alado la consejera: \u201cDentro de nuestro pa\u00eds destaca, con mucho, Castilla y Le\u00f3n, en la que en el 78 % de los centros, m\u00e1s del 75 % de sus alumnos ten\u00edan habilidades b\u00e1sicas de lectoescritura al llegar a Primaria, la cifra m\u00e1s alta de Espa\u00f1a y una de las m\u00e1s altas del mundo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Este PIRLS incluye, adem\u00e1s, el denominado \u00edndice de gusto por la lectura, para medir la afici\u00f3n del alumnado por ella. Y el resultado demuestra que las iniciativas de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n en este sentido est\u00e1n dando sus frutos. Si ponemos en una balanza a los estudiantes a los que les gusta mucho leer y a los que les gusta poco, la cifra obtenida por Castilla y Le\u00f3n, 25 puntos, es la mayor de toda Espa\u00f1a y se sit\u00faa por encima de la media de la Uni\u00f3n Europea (19 puntos).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Castilla y Le\u00f3n: buenos resultados tambi\u00e9n en equidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La edici\u00f3n de PIRLS 2021 ofrece, adem\u00e1s, un dato que evidencia que el sistema educativo de la Comunidad es de los m\u00e1s equitativos del mundo, el ISEC (\u00edndice socioecon\u00f3mico y cultural) a partir de informaciones que ofrecen las familias.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan los resultados, en Castilla y Le\u00f3n se observa una de las menores diferencias entre el alumnado procedente de familias con nivel socioecon\u00f3mico m\u00e1s elevado y el m\u00e1s desfavorecido. La diferencia de rendimiento entre ellos es de 54 puntos, uno de los m\u00e1s bajos del estudio. Austria, por ejemplo, cuenta con una distancia entre estos dos tipos de estudiantes de 93 puntos y Bulgaria, 122.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>El impacto de la pandemia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Las pruebas tuvieron lugar en la primavera de 2021 y participaron 895 alumnos de 52 centros de Castilla y Le\u00f3n en representaci\u00f3n de una poblaci\u00f3n total de 19.642 alumnos de 4\u00ba de Primaria. As\u00ed, se trata del primer informe internacional posterior a la pandemia de la Covid-19 y su confinamiento, por lo que permite valorar el impacto que esta situaci\u00f3n ha tenido en los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Estudio PIRLS (Progress in Internatonal Reading Literacy Study) eval\u00faa el rendimiento de comprensi\u00f3n lectora de los alumnos de 4\u00ba de Primaria y se realiza cada 5 a\u00f1os. 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